O curso destaca a implementação do VB-MAPP em todos os seus níveis, componentes e a programação de ensino de um extenso repertório verbal.
Sabemos que a correta utilização do VB-MAPP está atrelada a um eixo teórico denso e que necessita ser aprendido. Além disso, a correta programação do ensino do comportamento verbal é o que dá sentido aos resultados do VB-MAPP. É por isso que nosso curso está organizado em três partes: primeiramente uma revisão teórica sobre os operantes verbais de Skinner, em seguida o ensino de um modelo de avaliação (VB-MAPP) e por fim, o delineamento de uma intervenção que tenha por base o uso do VB-MAPP e do ensino do comportamento verbal.
Todo o trabalho de intervenção ABA começa com uma avaliação correta das habilidades e dificuldades da criança e exige conhecimento teórico e prática clinica. Para a administração correta do VB-MAPP, o profissional deve conhecer profundamente os princípios básicos derivados da Análise do Comportamento, Comportamento Verbal e como aplicar os procedimentos derivados dos princípios para ensinar e ampliar o repertório verbal de uma criança.
É importante destacar que no curso não vamos ensinar simplesmente a “aplicar” o VB-MAPP (que não é somente um conjunto de itens de verificação), mas sim inseri-lo dentro de um contexto teórico, experimental e clínico adequados. Por esta razão, exige-se a presença de um corpo docente experiente com alta e comprovada capacitação em TODAS as áreas relevantes (vejam os currículos abaixo).
Aproveitamos para comunicar que já iniciamos o processo de publicação do VB- MAPP em português. Esse material foi adaptado para a nossa língua pela Dra. M. Carolina Martone e o professor Dr. Celso Goyos, com autorização de Mark. Sundberg, Ph.D., autor da obra.
Acreditamos que em pouco tempo teremos o material disponível para venda.
Todos os professores do curso são doutores em Análise do Comportamento e com vasto conhecimento teórico e experiência clínica no acompanhamento de crianças com TEA:
Prof. Dr. Celso Goyos
Coordenador do Instituto LAHMIEI-Autismo. Psicólogo pela PUC-SP (1975), mestrado em Applied Behavior Analysis (ABA) pela Western Michigan University (1978), com orientação de Jack L. Michael (autor do conceito de Operação Motivacional) e, segundo o próprio B.F.Skinner, quem mais entendeu sobre a obra Comportamento Verbal. Concluiu o doutorado em Psicologia Experimental pela USP-SP (1986), sob orientação da Profa. Dra. Carolina M. Bori. Concluiu estágios de pós-doutorado na Universidade de Kansas, tendo trabalhado na área de aquisição de linguagem com Joseph Spradlin, Richard Saunders, dentre outros; na Universidade da Califórnia, San Diego, sob supervisão de Edmund Fantino, Ph.D.; Bangor University, sob supervisão de C. Fergus Lowe (um dos principais formuladores da teoria da Nomeação). Professor e pesquisador convidado em universidades na Irlanda, Itália e Espanha. Orientador credenciado para mestrado, doutorado e pós-doutorado na UFSCar, com mais de 45 orientações concluídas de dissertações e teses, e autor de dezenas de artigos científicos e capítulos de livros publicados no Brasil e no exterior. Coordenador da Escola São Paulo de Ciência Avançada: Autismo (FAPESP, 2012). Professor Associado do Departamento de Psicologia da UFSCar desde 1979. Atua nas áreas de ensino, pesquisa e atendimento de crianças com TEA e supervisão de casos, com ênfase no desenvolvimento de programação do ensino para a fala em todas as funções verbais. Lattes:
(http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do…)
Dra. Giovana Escobal
Graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (2004). Especialista em análise do comportamento aplicada ao autismo: Avanços no tratamento e pesquisa. Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela UFSCar (2007), Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela UFSCar (2007-2010). Bolsista FAPESP de pós-doutoramento, Pesquisadora Associada ao Departamento de Psicologia da UFSCar, vice-coordenadora e colaboradora do Instituto LAHMIEI e professora de Educação Especial na Prefeitura Municipal de São Carlos. Editora Associada da International Journal of Behavior Analysis and Autism Spectrum Disorders (IJOBAS). Atua em disciplinas da graduação e pós-graduação, co-orienta pesquisas e orientou pela FAPESP bolsas de Iniciação Científica. Realizou estágio de pesquisa no exterior na University of Kansas, Lawrence, sob supervisão de Richard Saunders durante o mestrado e realizou estágio de doutoramento sanduíche no Departamento de Psicologia da Universidade da California, San Diego, com orientação do Prof. Dr. Edmund Fantino e da Profa. Dra. Stephanie Stolarz-Fantino. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial e Psicologia, atuando principalmente nos seguintes temas: Análise do Comportamento, deficiência intelectual, autismo, tomada de decisão econômica, escolha, preferência, autodeterminação, controle ambiental e preparação para o trabalho, além de ensino de habilidades acadêmicas e redução de comportamentos inadequadas. Atua ainda com consultoria em ABA para crianças com TEA e realiza treinamento para profissionais e familiares.
Dra. Maria Carolina Correa Martone
Terapeuta Ocupacional graduada pela Universidade e São Paulo- USP, Mestre pela PUC-SP, Psicologia Experimental- Análise do Comportamento sob orientação do Prof. Dr. Roberto Alves Banaco e doutora pela Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós- Graduação em Psicologia (2017) sob a orientação do Prof. Dr. Celso Goyos. Parte da tese de doutorado foi a adaptação para o português do VB- MAPP. Fez residência no centro educacional para crianças com autismo - The New England Center for Children, (NECC) 2008-2009, Massachusetts -USA. É docente do curso de Pós-Graduação lato sensu do Laboratório de Aprendizagem Humana, Multimídia Interativa e Ensino Informatizado (LAHMIEI)- Universidade Federal de São Carlos- UFSCar desde 2013 e coordenadora da Fundação PANDA (Programa de Apoio ao Desenvolvimento e Aprendizagem), Ribeirão Preto- desde 2014. Atua ainda com consultoria em ABA para crianças com TEA e realiza treinamento para profissionais e familiares. Foi coordenadora do curso de Especialização em ABA e Autismo do Centro Paradigma de Análise do Comportamento de 2010-2012. Professora do Centro Paradigma de 2009 a 2014 onde ministrou, entre outros, os cursos de Avaliação Comportamental (nas cidades de São Paulo, Recife e São Luis do Maranhão); treino de toalete, transtornos de sono e alimentação (nas cidades de São Paulo, Recife e São Luis do Maranhão); práticas educacionais para a Educação Especial; cursos de capacitação para os profissionais da APAE de Barueri e de Várzea Paulista e antiga Sociedade Pestalozzi (atual ABADS).
Na Fundação PANDA ministra cursos desde 2015, destacando-se os cursos para capacitação de implementadores ABA e tutores escolares.
Dr. Ricardo Corrêa Martone
Psicólogo graduado pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2000); mestre em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003), sob a orientação do Prof. Dr. Roberto Banaco; doutor em Ciências do Comportamento pela Universidade de Brasília (2008), sob a orientação do Prof. Dr. João Claudio Todorov; e pós-doutor em Psicologia Experimental pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2015), sob supervisão da Profa. Dra. Maria Amalia Andery. Foi pesquisador visitante na University of North Texas (EUA) no biênio 2007-2008, desenvolvendo pesquisas sobre comportamento social juntamente com a Profa. Dra. Sigrid Glenn. É docente do curso de Pós-Graduação lato sensu do Laboratório de Aprendizagem Humana, Multimídia Interativa e Ensino Informatizado (LAHMIEI)- Universidade Federal de São Carlos- UFSCar, e professor do Mestrado Profissional em Análise do Comportamento Aplicada do Centro Paradigma de Análise do Comportamento. Atua ainda com consultoria em ABA para crianças com TEA e realiza treinamento para profissionais e familiares.
|
